Was passiert wirklich im Kopf des Lehrers, wenn er lehrt? | Gedanken | rgbsf.com

Was passiert wirklich im Kopf des Lehrers, wenn er lehrt?




Jeden Morgen betonte er gegenüber seinen Schülern: „Ich brauche euch Jungs, um es sich zur Gewohnheit zu machen, sich möglichst um die Arbeit zu bemühen.“ Jeden Morgen erzählte er ihnen dasselbe mit derselben Betonung und Begeisterung wie am Morgen zuvor.

Er brauchte seine Jungs, um zu verstehen, dass Kunst eine edle Arbeit war. Er brauchte seine Jungs, um zu verstehen, wie wichtig es ist, Dinge ertränken zu können und sich nur auf eine Sache zu konzentrieren. Er wollte, dass seine Jungs in der Lage sind, bei der Arbeit mit Acryl eine unglaubliche Menge an Eigenständigkeit und Selbstkontrolle einzusetzen.

Der Lehrer erklärte ihnen, dass Kunst das Denken lehrt. Es lehrt dich, dein Urteilsvermögen anzuwenden. Es schafft einen sehr kraftvollen Dialog in sich selbst, der später im Leben in kritisches Denken umgesetzt wird. Er betonte die Idee, dass die Zeilen auf seinem Papier nicht zufällig oder willkürlich seien, sondern Teil eines organisierten und orchestrierten Prozesses seien. Die Länge der Linie, die Breite der Linie, der Farbton der Linie, jede Bewegung war zielgerichtet.

Er erklärte ihnen, dass der Grund für ihre Frustration aus Unverständnis bestehe und dass dies vollkommen in Ordnung sei. Der Lehrer arbeitete mit ihnen durch ihren Ärger und maskierte ihn nur als Ablenkung von ihrer Arbeit. Sein Mittel gegen den Umgang mit einem verärgerten Kind sagte ihnen einfach, sie sollten sich konzentrieren und einfach zeichnen.

Die Jungs haben gelernt, ihre Arbeit nie aufzugeben. Die Jungen lernten, ihre Frustrationen zu kontrollieren. Die Jungen haben den Mut gewonnen und die Ausdauer angepasst, um ihre Fehler fortzusetzen und durchzuarbeiten. Der Lehrer sagte immer zu seinen Jungen: "Wenn Sie dieses Gemälde heute aufgeben, was werden Sie morgen aufgeben?"

Die Lehrerin wusste, dass sie lieber mit ihren Freunden Baseball oder Fußball spielen würden. Die Lehrerin wusste, dass sie im Sommer lieber in einem Abenteuerlager als in einem Kunstunterricht sein würden. Aber der Lehrer wollte, dass seine Jungs starksinnige Männer werden. Er wollte, dass seine Jungs in der Lage sind, zu analysieren und zu schätzen, dass sie das, was ihre jungen Kollegen in der Lage waren, völlig übertrafen.

Der Lehrer versuchte sie zu konditionieren. Er versuchte, sie auf Enttäuschungen vorzubereiten, die weitaus schlimmer waren, als sich außerhalb der Linie zu bemalen. Er wollte sicherstellen, dass seine Jungs nach Enttäuschung die Möglichkeit hatten, sich neu zu formieren. Er wollte sicherstellen, dass sie weiter vorankommen und sich auf das Wesentliche konzentrieren können.

Dies war der Lehrer selbst nie in der Lage. Er war nie in der Lage, mit der Art, wie sie ihn verlassen hatte, fertig zu werden. Nach dieser Enttäuschung fand er nie die Möglichkeit, sich neu zu formieren. Er konnte sich nie vorwärts bewegen und sich auf das konzentrieren, was wichtig war. Der Lehrer wollte sicherstellen, dass sich seine Jungs in Zukunft nicht so entwickelten.

Deshalb unterrichtet er weiter. Deshalb betont er Eigenschaften wie Ausdauer, Mut, Eigenständigkeit und Selbstkontrolle. Er weiß, welche Worte jemandem antun können, und er will nur sicherstellen, dass seine Jungs damit umgehen können.


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